Как любовь к педагогике помогает Гульмире Жукеновой успешно развивать школу в Акжарском районе
За дверями сельской школы каждый день происходит гораздо больше, чем может показаться со стороны. Здесь дети приходят на уроки, спорят, смеются, учатся отвечать у доски, впервые пробуют себя в конкурсах и постепенно взрослеют. Педагоги годами наблюдают, как маленький школьник превращается во взрослого человека. Именно в такой атмосфере уже 21 год работает Гульмира Муратовна Жукенова. Сегодня она руководит Майской средней школой Акжарского района, а восемь лет её профессиональной жизни связаны с должностью директора, передает корреспондент QZ NEWS.
История Гульмиры Жукеновой началась не в директорском кабинете. Её детство прошло в селе Карашилик Ленинского района Кокшетауской области, которое местные жители называют Жетіүй. Именно там складывался её характер, формировались первые представления о людях и труде. Позже эти качества стали важной частью профессиональной жизни.
«В нашей семье педагогов не было. Я первой выбрала эту профессию. Мне всегда хотелось помогать детям раскрывать свои способности, приобретать знания и становиться увереннее в себе. Поэтому работа в школе стала для меня осознанным выбором», — рассказывает Гульмира Муратовна.
В 2001 году она поступила в Кокшетауский государственный университет имени Ш. Уалиханова. Четыре года учёбы дали ей фундаментальные знания, а в 2005 году она получила специальность «педагог-психолог». Но настоящий экзамен начался уже после университета, когда молодой специалист впервые оказалась по другую сторону школьного стола и поняла, что за каждой страницей учебника стоит живой ребёнок со своим характером, настроением, способностями и проблемами.
Первый рабочий день она помнит до сих пор. Правда, не совсем по той причине, по которой обычно вспоминают начало карьеры. Молодой специалист опоздала, и первым серьёзным профессиональным испытанием стала объяснительная у директора. Сейчас Гульмира Муратовна рассказывает об этом спокойно, понимая, что именно такие ситуации иногда и становятся лучшими уроками.
Дальше были годы ежедневной работы. Молодой специалист постепенно набиралась опыта, училась находить общий язык с детьми и коллегами, понимать, когда ученику необходимо проявить требовательность, а когда — наоборот, поддержать и дать возможность самому разобраться. Со временем профессиональные обязанности становились шире, а вместе с ними росло доверие. Так педагогическая работа постепенно привела её к руководящей деятельности, а восемь лет назад Гульмира Жукенова возглавила Майскую среднюю школу.
Сегодня директорская должность — это уже совсем другая ответственность. Нужно одновременно видеть общую картину и не терять из внимания отдельного человека. За каждым решением стоят ученики, учителя и родители.
«Сложнее всего совмещать обучение, воспитание, документацию и индивидуальную работу с каждым ребёнком. Иногда задач становится очень много, и важно при этом сохранять эмоциональное равновесие. Учитель и руководитель тоже могут уставать, но дети не должны становиться заложниками этой усталости», — признаётся Гульмира Муратовна.
За два десятилетия педагогической работы она увидела, насколько сильно изменились школьники.
«Ученики сегодня другие. Они хотят понимать, а не просто запоминать. Если раньше ребёнок мог просто принять объяснение учителя, то сейчас он может спросить: почему именно так, а можно ли по-другому? И это хорошо. Учитель должен не бояться таких вопросов, а использовать их как возможность развивать у детей самостоятельное мышление», — считает директор.
Вместе с изменениями в подходах к обучению в школу пришли цифровые технологии.
«Технологии сделали обучение доступнее и интереснее, но они не отменяют роль учителя. Наоборот, сегодня педагог должен ещё больше внимания уделять цифровой грамотности. Детям важно объяснять, как пользоваться информацией, как проверять её и как вести себя в сети безопасно и ответственно», — отмечает Гульмира Жукенова.
При этом, по её мнению, хорошая школа начинается не с техники и оборудования, а с отношения людей друг к другу.
«Я стараюсь учитывать характер, интересы, темп работы и способности каждого ребёнка. Нельзя всех учить одинаково. Кому-то нужна дополнительная поддержка, кому-то — самостоятельность, а кому-то необходимо дать более сложную задачу, чтобы он почувствовал интерес и захотел развиваться дальше», — говорит педагог.
За 21 год в школе были не только радостные моменты. Бывали периоды, когда нагрузка становилась настолько большой, что появлялось желание всё оставить и попробовать себя в другой сфере.
«Конечно, моменты, когда хотелось всё бросить, были. Но потом видишь ученика, который добился успеха, слышишь слова благодарности или понимаешь, что коллектив рассчитывает на тебя, — и находишь силы продолжать», — рассказывает Гульмира Муратовна.
Особое место в её воспоминаниях занимают ученики, которым в начале школьного пути не хватало уверенности.
«Когда ребёнок становится увереннее, начинает проявлять инициативу, не боится ошибаться и пробует снова — это очень радует. В такие моменты понимаешь, что твоя работа действительно имеет значение», — говорит она.
При этом сама Гульмира Жукенова убеждена, что учитель тоже постоянно чему-то учится у своих учеников. Дети заставляют взрослых быть гибче, быстрее реагировать на перемены и не бояться признаться, что чего-то не знают. Для педагога это тоже часть профессионального роста.
За восемь лет руководства школой Гульмира Муратовна научилась особенно ценить коллектив. Для директора развитие школы невозможно без учителей, которые готовы работать не только каждый сам за себя, но и поддерживать друг друга.
«Я горжусь успехами своих учеников и тем, как развивается наш коллектив. Для меня важно, чтобы школа не просто выполняла свою работу, а двигалась вперёд. И очень хочется сохранить атмосферу взаимного уважения, когда каждый понимает, что его вклад нужен», — подчёркивает директор.
В будущем она хочет видеть школу современной, безопасной и открытой для каждого ребёнка. Но за этими словами для неё стоит не только оборудование или новые технологии. Речь прежде всего о среде, в которой ребёнок чувствует себя нужным, может пробовать новое и знает, что ошибка — это не конец, а часть пути.
А молодым педагогам она советует не стремиться сразу знать и уметь всё. Настоящая профессия приходит вместе с опытом, а опыт, в свою очередь, складывается из самых разных ситуаций — удачных и не очень.
«Не бойтесь ошибок. Если чего-то не знаете, спрашивайте совета. Рядом всегда есть коллеги, у которых можно чему-то научиться. Берегите свои силы, уважайте детей и постоянно развивайтесь. И не забывайте, что хороший учитель — это не тот, кто никогда не ошибается, а тот, кто умеет сделать вывод и стать лучше», — считает директор.
А своё профессиональное будущее Гульмира Муратовна видит через своих учеников. Ей хочется однажды встретить их уже взрослыми — самостоятельными, образованными, ответственными и добрыми людьми, которые умеют думать, уважать окружающих и приносить пользу обществу.