В СКО эксперт предложил механизмы перевода конституционных ценностей в поступки учащихся
Как превратить слова о патриотизме, ответственности и справедливости в реальные поступки школьника? Этот вопрос поднял на августовской конференции педагогов в Петропавловске Руслан Каратабанов, магистр естественных наук, эксперт по содержанию образования, сообщает корреспондент QZ NEWS.
По словам эксперта, настоящая ценность проявляется не в лозунгах и разовых хороших поступках, а в повседневном выборе человека, особенно когда личные интересы вступают в противоречие с общими правилами.
«Осознанно выбрать правильный путь, даже если это сложно, — значит, что ценность действительно сформирована», — отметил Руслан Каратабанов.
Он предложил различать внутреннюю ценность и внешнее послушание. Если ученик соблюдает правила только в присутствии учителя, это скорее адаптация к ситуации. Настоящая ценность должна работать и тогда, когда контроль отсутствует. В качестве примера была приведена академическая честность: «Академическая честность — это когда тебя никто не контролирует, но ты всё равно не списываешь».
В модели «Адал азамат» выделены шесть ключевых ценностей: независимость и патриотизм, единство и согласие, справедливость и ответственность, закон и порядок, трудолюбие и профессиональная компетентность, созидательность и новаторство. Они, по мнению докладчика, напрямую перекликаются с наследием Абая и его концепцией «Толық адам».
Важнейшим условием воспитательной работы эксперт назвал декомпозицию — перевод абстрактных понятий в конкретные действия. Например, справедливость и ответственность можно увидеть в соблюдении академической честности, способности признавать свои ошибки и своевременно выполнять задания.
При этом устойчивое поведение не формируется за одно мероприятие. На это требуются месяцы и годы последовательной работы: от понимания ценности и первых попыток до применения навыка в реальных ситуациях выбора и его закрепления. Поэтому формирование ценностной культуры школьника должно быть системным процессом на протяжении нескольких лет.
Для этого необходима связь трех направлений: содержания уроков, воспитательной работы и дополнительного образования. На уроках ребенок должен понимать смысл ценностей, в воспитательной работе — получать возможность делать выбор и анализировать его, а в спорте, искусстве и кружках — закреплять необходимые модели поведения на практике.
«Разовые, показательные мероприятия формируют в основном послушание под контролем. А ежедневная системная интеграция урока и воспитания превращает знания в устойчивое поведение», — подчеркнул Руслан Каратабанов.
Именно такой подход, по его мнению, позволяет перейти от декларации ценностей к их реальному проявлению в поступках и постепенно формировать внутренне ответственного «Адал азамат».